Para que puedas ensayar en casa, vamos a tomar la base del baile y nuestra canción de fin de curso.
Este año la temática de la fiesta organizada por nuestro AMPA son las décadas de los 80 y 90.
EXCURSIÓN A MÁLAGA.
El jueves 16/05/2019 tuvimos
una excursión muy movida a la que hemos sumado más visitas gracias a la idea que nos dieron desde el Museo del Prado por la carta que nos enviaron.
Partiendo desde la respuesta del Museo del Prado, hemos trabajado en clase investigando sobre el cuadro "El fusilamiento de Torrijos y sus compañeros en las playas de Málaga".
En clase, nos pusimos un objetivo: realizar un informe sobre la historia que nos cuenta el cuadro. Para ello:
Después, nos trasladamos al taller del Museo Picasso y realizamos una actividad chulísima. Además, ¡nos llevamos nuestra obra de arte a casa!
una excursión muy movida a la que hemos sumado más visitas gracias a la idea que nos dieron desde el Museo del Prado por la carta que nos enviaron.
Partiendo desde la respuesta del Museo del Prado, hemos trabajado en clase investigando sobre el cuadro "El fusilamiento de Torrijos y sus compañeros en las playas de Málaga".
En clase, nos pusimos un objetivo: realizar un informe sobre la historia que nos cuenta el cuadro. Para ello:
- Confeccionamos preguntas que nos guiasen en la búsqueda de información
- Buscamos información en diferentes páginas (Wikipedia, etc)
- Visionamos un vídeo sobre el cuadro de Torrijos y fuimos apuntando las respuestas a las preguntas que habíamos preparado.
- Confeccionamos un borrador del informe poniendo en orden toda la información que encontramos.
Tuvimos una suerte tremenda, ya que las visitas planteadas estaban muy muy cerca de sitios relevantes con la historia del cuadro y sus personajes.
1.- VISITA AL POLO DIGITAL.
Aprovechando la pasión que tienen nuestros alumnos por la tecnología, hemos tenido la oportunidad de visitar el Polo Digital de Málaga. Un lugar donde se encuentran diferentes empresas relacionadas con la producción de contenidos digitales: videojuegos, diseños digitales, producciones para Netflix, realidad virtual, impresión en 3d, egames, etc.
Además, tuvimos la posibilidad de visitar una empresa de videojuegos y nos estuvieron explicando lo que hacen y cómo están diseñando el nuevo videojuego en el que están trabajando.
Además, tuvimos la posibilidad de visitar una empresa de videojuegos y nos estuvieron explicando lo que hacen y cómo están diseñando el nuevo videojuego en el que están trabajando.
2.- PLAYA DE SAN ANDRÉS.
Aprovechando que el Polo Digital se encuentra al lado de la playa de San Andrés, nos hicimos una foto representando el cuadro de Antonio Gisbert (pasamos ganas de meternos en el agua)
3.- TEATRO ROMANO Y PLAZA DE LA MERCED.
Esperando la hora de visita que teníamos para el Museo Picasso, nos dirigimos a la Plaza de la Merced (que está muy cerca del museo). Fuimos a ese lugar por dos motivos:
- Es el lugar donde se encuentra la casa donde nació Pablo Picasso.
- El obelisco que se encuentra en la plaza es la tumba donde están Torrijos y todos sus compañeros que fueron fusilados.
4.- MUSEO PICASSO.
Nuestra guía en el museo (Cristina) nos realizó una maravillosa visita por el museo. En lugar de toda la colección del museo, se centró en ayudarnos a desgranar e interpretar estas tres obras de Picasso:
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EL MUSEO DEL PRADO.
Durante estos días previos a la nuestra XXII Semana Cultural los alumnos han estado trabajando en un proyecto sobre el 200 aniversario del Museo del Prado.
Detrás del producto final hay mucho trabajo del alumnado.
En primer lugar, seleccionamos un cuadro de la colección del Museo del Prado. A nuestra clase le tocó "La rendición de Breda". Una vez teníamos el cuadro, en la asignatura de Plástica lo fueron confeccionando, coloreando, creando un marco para ponerlo en la exposición, etc (todo ello con ayuda de la maestra de la asignatura).
En la asignatura de Lenguaje nos sirvió para abordar el trabajo de expresión escrita de un mínimo de 2 temas diferentes:
- Carta formal: Los alumnos aprendieron a realizar una carta formal. Buscamos quiénes eran las encargadas del ámbito educativo en el Museo del Prado y dirigimos nuestras cartas a esas personas.
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Ejemplos de cartas: | |
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- Búsqueda de información y elaboración de un informe:
Cuando tuvimos todas las preguntas (salieron muchísimas), las agrupamos según tuvieran relación. De esa forma surgieron 3 grandes grupos de preguntas:
- El cuadro.
- El pintor.
- El hecho histórico que se cuenta.
Nos organizamos en pequeños grupos y cada grupo tuvo un ordenador portátil en clase. Cada grupo trató de encontrar las respuestas que les tocó haciendo búsquedas en la página del Museo del Prado, en Google, en la Wikipedia, etc. Pronto se dieron cuenta que buscar y encontrar la información requiere de práctica y de ciertas habilidades.
Con toda la información que encontraron, cada grupo fue exponiéndola a los grupos para compartirla y para ver si había algún error o alguna información contradictoria (se encontraron bastantes datos contradictorios que se corrigieron).
Todo se unificó en un único informe que sería el contenido de nuestra explicación del cuadro para la semana cultural.
El último día y a última hora antes de irnos de vacaciones de Semana Santa, grabamos vídeos usando los armarios de clase como un chroma leyendo las diferentes partes de nuestro informe. Había nervios y ganas de marcharse a casa. Esos vídeos tendrían un fondo como hacen en los espacios del tiempo de los telediarios con lo que íbamos diciendo.
Durante la semana cultural estaban expuestos nuestros cuadros y en persona íbamos explicando en grupos de 3 al resto del colegio todo lo que habíamos aprendido sobre el cuadro.
Por lunes 22 por la tarde, estuvo abierto el colegio para poder visitar las familias nuestro Museo del Prado y mediante el uso de códigos QR (usando un móvil), cualquier visitante podía ver las explicaciones que habías grabado a modo de guía.
A continuación, tenéis el vídeo de nuestro cuadro:
VÍDEOS DEL DÍA DEL CINE.
Aunque está puesto en el canal de Youtube del colegio, os dejo en el blog las escenas de cine que hemos hecho en año anteriores:
Curso 2017-2018
Curso 2018-2019
LOS ÁNGULOS Y SU MEDIDA.
Ya que estamos aprendiendo a medir longitudes y superficies. También aprenderemos a medir ángulos. En realidad es algo que vimos en 3º, pero este año tendremos que afianzar mucho más su aprendizaje.
Primero tendremos que recordar las partes que tiene un ángulo:
Primero tendremos que recordar las partes que tiene un ángulo:
- Vértice
- Lados
- Abertura o amplitud del ángulo.
En función de lo grande o pequeña que sea la abertura o amplitud del ángulo, se clasifican los ángulos en los siguientes tipos:
Para medir los ángulos no se emplean los metros, centímetros, decímetros ni nada de eso. Los ángulos se miden en GRADOS (º). En la imagen superior te muestran cuántos grados debe tener un ángulo para que sea considerado agudo, recto, obtuso, llano o completo.
Por último, te dejo un vídeo con las mismas explicaciones que hemos dado en clase para que aprendas a utilizar correctamente la herramienta de medición de ángulos que se llama "transportador de ángulos". Además de para medir, también nos ayuda a dibujar correctamente los ángulos.
ESCENAS DE 4ºA.
Estas son las escenas rápidas de la clase de 4ºA. No durarán tanto como los vídeos que hemos colgado, pero al menos se hacen una idea de lo que tienen que interpretar.
| Pretty Woman | |
| Rocky | |
| Psicosis | |
| El sexto sentido | |
| Lo que el viento se llevó |
ESCENA DÍA DEL CINE 4ºB
La escena de cine que vamos a hacer este año en 4ºB es la de una película de Cantinflas.
Trata de un conserje que un día tiene que dar clases a un grupo de alumnos. Todo lo que le enseña a los niños es incorrecto.
Llega el día del examen y los niños contestan todo como él le dijo. Incluso el propio Cantinflas se presenta al examen y contesta cosas totalmente disparatadas. Seguro que muchas de las preguntas que les hacen os suenan de contenidos que estamos trabajando este año.
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